گزارش کار درس نقشه برداری عمران و معماری
موضوع :
گزارش کار درس نقشه برداری عمران و معماری (رسم با نرم افزار لند)
فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)
موضوع :
فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)
موضوع :
پروژه درس مصالح ساختمانی : گچ ، استخراج و موارد استفاده آن
فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)
موضوع :
گزارش آزمایشگاه هیدرولیک : دستگاه ونتوری متر
فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)

نمونه سوالات تحقیق در دستور زبان فارسی
کد درس : Arshad-1213139_2238
نمونه سوال امتحانی نیمسال دوم ۹۱-۹۰ با جواب تستی
نمونه سوال امتحانی نیمسال اول ۹۱-۹۰ (بخش اول)
نمونه سوال امتحانی نیمسال اول ۹۱-۹۰ (بخش دوم)
نمونه سوال امتحانی نیمسال دوم ۹۰-۸۹
نمونه سوال امتحانی نیمسال اول ۹۰-۸۹
نمونه سوال امتحانی نیمسال دوم ۸۸-۸۷ با جواب تشریحی
نمونه سوال امتحانی نیمسال اول ۸۸-۸۷

نمونه سوالات صرف و نحو عربی - عربی ۱
کد درس : Arshad-1213138-1213224_2237
نمونه سوال امتحانی نیمسال دوم ۹۱-۹۰ با جواب تشریحی
نمونه سوال امتحانی نیمسال اول ۹۱-۹۰ (بخش اول)
نمونه سوال امتحانی نیمسال اول ۹۱-۹۰ (بخش دوم)
نمونه سوال امتحانی نیمسال اول ۹۱-۹۰ (بخش سوم)
نمونه سوال امتحانی نیمسال تابستان ۹۰
نمونه سوال امتحانی نیمسال دوم۹۰-۸۹
نمونه سوال امتحانی نیمسال اول ۹۰-۸۹
نمونه سوال امتحانی نیمسال دوم ۸۹-۸۸
نمونه سوال امتحانی نیمسال اول ۸۹-۸۸
نمونه سوال امتحانی نیمسال دوم ۸۸-۸۷ با جواب تشریحی
نمونه سوال امتحانی نیمسال اول ۸۸-۸۷

نمونه سوالات روش تحقیق پیشرفته - مرجع شناسی و روش تحقیق در ادبیات مقاومت ایران
کد درس : Arshad-1213164-1213230_2249
نمونه سوال امتحانی نیمسال دوم ۹۰-۸۹
نمونه سوال امتحانی نیمسال اول۹۰-۸۹

موضوع:
اثرات تکلیف شب برای دانش آموزان
فهرست مطالب
|
عنوان |
صفحه |
فصل اول |
|
|
مقدمه |
1 |
|
بیان مسئله |
7 |
|
ضرورت و اهمیت پژوهش |
10 |
|
متغیرهای پژوهش |
13 |
|
تعریف عملیاتی متغیرها |
14 |
|
فرضیه های تحقیق |
15 |
فصل دوم |
|
|
مقدمه |
18 |
|
قوانین یادگیری از نظر روانشناسان |
21 |
|
تاثیر تکلیف در یادگیری |
23 |
|
آیا تکلیف شب یک ضرورت تربیتی است؟ |
24 |
|
ملاک های تعیین تکلیف شب |
26 |
|
تناسب نوع تکلیف با نوع درس |
28 |
|
جایگاه تکلیف |
28 |
|
تصحیح تکلیف |
29 |
|
تشریح اهداف تکلیف |
30 |
|
فواید و مضرات تکلیف |
30 |
|
اهداف تکلیف |
31 |
|
انواع تکلیف |
32 |
|
حجم تکلیف |
33 |
|
رابطه تکلیف با میزان هوش و استعداد دانش آموزان و پیشرفت تحصیلی آنها |
35 |
|
تاریخچه تکلیف شب در جهان |
36 |
|
تکلیف شب به عنوان یک تجربه یادگیری |
38 |
|
اثرات تکلیف شب |
40 |
|
نظریات مختلف درباره تکلیف شب |
41 |
|
تاریخچه تکلیف شب |
44 |
|
تحقیقات انجام شده در ایران |
52 |
فصل سوم |
|
|
روش تحقیق |
56 |
|
نوع تحقیق |
56 |
|
جامعه آماری |
57 |
|
نمونه آماری |
57 |
|
روش نمونه گیری |
57 |
|
ابزار تحقیق |
57 |
|
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات |
|
فصل چهارم |
|
|
الف- آمار توصیفی |
61 |
|
مقدمه و بیان افراد نمونه آماری بر اساس مدرک سابقه، جنسیت و منطقه جغرافیایی |
61 |
بیان فرضیه ها و سوالات مربوط به آن |
62 |
|
سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره یک |
101-63 |
|
سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره دو |
101-63 |
|
سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره سه |
101-63 |
|
سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره چهار |
101-63 |
|
سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره پنج |
101-63 |
|
سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره شش |
101-63 |
|
سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره هفت |
101-63 |
|
تجزیه و تحلیل و بیان روش مقایسه ای ارائه تکلیف شب سنتی و فعال |
101 |
|
آمار استنباطی |
105 |
|
بحث و نتیجه گیری |
109 |
فصل پنجم |
|
|
خلاصه پژوهش |
112 |
|
عنوان و اهداف پژوهش |
112 |
|
فرضیه های پژوهش |
112 |
|
نوع پژوهش |
114 |
|
پیشنهادات |
115 |
|
محدودیت ها و موانع |
116 |
پیوست ها |
|
|
منابع و مأخذ |
119 |
|
فهرست جداول |
121 |
|
نمونه فرم پرسشنامه |
124 |

فصل اول
اهداف پژوهش
اهمیت پژوهش
فرضیه های تحقیق :
تعاریف عملی
دوره های تحصیلی :
تعاریف نظری
خلاصه فصل :
فصل دوم
پیشینه تحقیق
رهبری
نظریه های رفتاری
نظریه X و نظریه Y
مفروضات X
مفروضات Y
پنج نوع سبک رهبری
چهار سبک مدیریت لیکرت
برخی از ویژگیهای مدیران دارای مهارت انسانی غنی عبارتند از :
نتیجه گیری:
فصل 3
متولوژی تحقیق
جامعه آماری
روش تحقیق :
روش های آماری :
فصل 4
تجزیه و تحلیل یافته ها
منابع و مأخذ :
پرسشنامه1
پرسشنامه 2 lpc
پرسشنامه سبک رهبری 3

پرسشنامه 1
هدف : جهت تحقیق در رابطه با عوامل مؤثر بر گرایش کاری یا انسانی مدیران .
پرسشنامه 2 lpc
هدف : ارزیابی سبک رهبری افراد ( کارگرا – انسانگرا ) با استفاده از نظریه فیدلر
پرسشنامه سبک رهبری 3
هدف : خودارزیابی در شرایط رابطه مداری ، وظیفه مداری ( گرایش کاری و انسانی مدیران )

فناوری اطلاعات در برنامه های آموزشی و بررسی روشهای مؤثر کاربرد رایانه در ایجاد و رشد خلاقیت
فهرست مطالب
فصل اول : کلیات
ـ موضوع ۱
ـ سؤال ﺗﺤﻘﻴق ۱
ـ فرﺿﻴﻪ های ﺗﺤﻘﻴق ۱
ـ روش ﺗﺤﻘﻴق ۱
ـ هدف ﺗﺤﻘﻴق ٢
ـ ضرورت و اﻫﻤﻴﺖ ﺗﺤﻘﻴق ٢
ـ مفاﻫﻴﻢ کلی ۶
فصل دوم : مبانی نظری ﺗﺤﻘﻴق
ـ نتاﻳﺞ ﭘﮋﻭﻫﺶ های مربوط به روش آموزش به کمک راﻳﺎﻧﻪ ٨
ـ برخی از نتایج تحقیق بین المللی توسعه ICT در آموزش و پرورش ۱٠
ـ استراتژی آموزش الکترونیکی در کشورهای اروپایی ۱٣
ـ مفهوم خلاﻗﻴﺖ از دﻳﺪﮔﺎه صاحبنظران ۱۴
ـ رابطه خلاﻗﻴﺖ ، هوش و پیشرفت تحصیلی ۱٨
ـ رابطه خلاقیت و نبوغ با بیماریهای روانی ۱٩
ـ خلاقیت در سطح اجتماعی ٢٠
ـ دانش ٢۱
فصل سوم : مزایا و محدودیت های سیستم های رایانه
ـ رایانه ماشین دلهره آور ٢٣
ـ محدودیت های رایانه ٢۵
ـ آموزش برنامه ای ٢۶
ـ انواع برنامه های آموزش برنامه ای ٢٧
ـ نتایج پژوهش های مربوط به روش آموزش برنامه ای ٢٨
ـ ماشین آموزشی ٢٩
ـ آموزش به کمک رایانه ٣۱
ـ مزایای آموزش رایانه ای ٣۶
ـ زمینه های تسهیل کننده توسعه ICT در آموزش و پرورش ٣٨
ـ یادگیری راهی به سوی پرکردن شکاف دیجیتالی ٣٩
فصل چهارم : داده های آماری
ـ ابزار جمع آوری ۵٩
ـ روش جمع آوری اطلاعات ۵٩
ـ یافته های تحقیق ۵٩
ـ جدول شماره ۱ ۶٠
ـ نمودار شماره ۱ ۶۱
ـ جدول شماره ٢ ۶٢
ـ نمودار شماره ٢ ۶٣
ـ جدول شماره ٣ ۶۴
ـ نمودار شماره ٣ ۶۵
ـ جدول شماره ۴ ۶۶
ـ نمودار شماره ۴ ۶٧
ـ جدول کل ۶٨
ـ نمودار کل ۶٩
فصل پنجم : وارسی فرضیات و نتیجه گیری
ـ تجزیه و تحلیل یافته ها ٧٠
ـ نتیجه گیری ٧٠
فصل ششم : اراﺋﻪ پیشنهادها و راهکارها
ـ فیلتر کردن راهی برای ایجاد محیط سالم در اینترنت ٧۴
ـ اثر بخش کردن استفاده از فناوری اطلاعات و اینترنت ٧٩
ـ راهکارهای گسترش کارآمد و بهینه فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش . . . ٨٢
ـ آموزش الکترونیکی برای معلمان ٨٧
ـ دیدگاه آرمانی ٨٩
ـ توصیه ها ٩٠
ـ موانع و مشکلات اصلی در اجرای برنامه آموزش رایانه ای ٩۱
ـ شرایط اجرایی ٩٣
پیوست ها
منابع